Evaluación del efecto de la realidad virtual en la participación activa de los estudiantes.

Sonia Paulina Bustos Aguirre; Wendy Yessenia Padilla Gutiérrez; Daniela Alejandra López Cabezas; Luis Alberto Punina Llambo; Bertha Marisela Freiré Salinas

doi:10.70577/ASCE/53.76/2025

Authors

Sonia Paulina Bustos Aguirre Unidad Educativa FISCOMISIONAL TUNGURAHUA P.C.E.I https://orcid.org/0009-0007-0488-5175
Wendy Yessenia Padilla Gutiérrez Unidad Educativa FISCOMISIONAL TUNGURAHUA P.C.E.I https://orcid.org/0009-0008-9304-5967
Daniela Alejandra López Cabezas Unidad Educativa FISCOMISIONAL TUNGURAHUA P.C.E.I https://orcid.org/0009-0009-3268-2265
Luis Alberto Punina Llambo Unidad Educativa FISCOMISIONAL TUNGURAHUA P.C.E.I https://orcid.org/0009-0009-2212-493X
Bertha Marisela Freiré Salinas Unidad Educativa FISCOMISIONAL TUNGURAHUA P.C.E.I https://orcid.org/0009-0005-4799-1213

DOI:

https://doi.org/10.70577/ASCE/53.76/2025

Keywords:

Virtual Reality, Active Participation, Education, Innovation, Immersion, Educational Technology, Autonomous Learning.

Abstract

The study emphasizes that Virtual Reality (VR) has become a revolutionary technology in education, offering more immersive, dynamic, and motivating learning environments. In this context, this study aims to evaluate the impact of Virtual Reality on students' active participation, analyzing its influence on motivation, content comprehension, and autonomous learning. Where this evaluation is carried out, a systematic review of the scientific literature was conducted following the PRISMA protocol, which included rigorous inclusion and exclusion criteria, consulting academic databases such as Scopus, Web of Science, Google Scholar, Scielo, and Redalyc. The results obtained demonstrate that VR significantly enhances students' active participation, favoring both their academic performance and their attitude toward learning and the development of cognitive and creative skills. In addition, challenges were identified, such as technical barriers, lack of teacher training, and limitations in available infrastructure. In conclusion, Virtual Reality is presented as an effective tool for streamlining the learning process, provided it is implemented with appropriate pedagogical planning. It is suggested that teacher training be strengthened, investment in accessible technological resources be made, and educational policies be promoted that integrate VR into an innovative and sustainable learning ecosystem.

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