Digital gamification as a strategy to strengthen motivation and meaningful learning in basic mathematics
DOI:
https://doi.org/10.70577/ASCE/600.620/2025Keywords:
educational games, academic motivation, meaningful learning, elementary mathematics, teaching strategies.Abstract
The teaching of basic mathematics continues to present important challenges related to the lack of student motivation and the difficulty in achieving significant learning, especially in contexts where traditional methodologies predominate. Faced with this problem, digital gamification has positioned itself as an innovative strategy capable of energizing the educational process and transforming the learning experience. The objective of this study was to analyze the scientific evidence on the application of digital gamification as a strategy to strengthen motivation and promote meaningful learning in basic mathematics. To this end, qualitative-descriptive approach researchwas carried out based on a systematic literature review, structured under the PRISMA method, which considered studies published between 2020 and 2025 in databases such as ERIC, Scielo and Google Scholar. The results obtained from the review of the 17 selected studies show that gamified strategies, by incorporating challenges, rewards and interactive dynamics through resources such as Kahoot, Quizizz, Classcraft, among others, positively influence the teaching of basic mathematics, since they promote activeparticipation. An increase in academic motivation was evidenced, with greater interest in the subject and a more positive attitude towards learning. In addition, an improvement in content comprehension, knowledge retention, and the development of logical thinking was identified, confirming their contribution to meaningful learning.
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