Impact of ICT and TLK on teacher training and digital skills at the Luis Vargas Torres Educational Unit.
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i2.920Keywords:
ICT; TLK; Teacher training; Digital skills; Pedagogical innovation.Abstract
A priority in the Ecuadorian educational context is the implementation of Information and Communication Technologies (ICTs) and Technologies for Learning and Knowledge (TLK) in both teaching and learning. Therefore, it is crucial that teachers strengthen their digital skills and empower themselves through a variety of digital resources. This study aimed to analyze how the pedagogical use of ICTs and TLK affects the development of digital skills in upper elementary school teachers at the Luis Vargas Torres Educational Unit. It was based on a qualitative, descriptive-correlational approach with a non-experimental, cross-sectional design. Data were collected through structured digital surveys administered to participating teachers. The analysis of results reveals that although educators have access to digital resources, difficulties persist in integrating them effectively, highlighting the need to strengthen training in digital skills and promote strategies that encourage a more meaningful use of ICTs and TLK in the classroom. This will allow teachers to optimize the teaching and learning processes, as well as be prepared to respond to the demands of an increasingly digitalized education.
Downloads
References
Asamblea Constituyente del Ecuador. (2008). Constitución de la República del Ecuador. Montecristi, Ecuador. https://www.oas.org/juridico/pdfs/mesicic4_ecu_const.pdf
Asamblea Nacional del Ecuador. (2011). Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI).
Registro Oficial No. 417. https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2017/05/Ley-Organica-Educacio%20n-InterculturalCodificado.pdf
Cabero-Almenara, J., & Palacios-Rodríguez, A. (2020). Formación y competencias del profesorado en la era digital. Crónica, 5, 113–127. https://bit.ly/3zXw5k4
Castillo, G., Jiménez, S., Lapo, C., & Castillo, J. (2024). Incidencias de las habilidades tecnológicas en docentes de educación básica. Reincisol, 3(5), 153–178. https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(5)154-178 DOI: https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(5)154-178
Coronel, I. (2022) Conectivismo, rompiendo paradigmas en la educación universitaria. Una mirada desde la sociedad del conocimiento. Revista Arbitrada del Cieg
https://revista.grupocieg.org/wp-content/uploads/2022/02/Ed.54159-168-CoronelIsabel.pdf
Farro, C., Vallejo, J., & Bautista, S. (2020). La brecha digital: una barrera limitante para el desarrollo educativo. Revista Conrado, 16(S1), 223–229.
https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1544/1528
García-Peñalvo, F. J. (2021). Evitando el lado oscuro de la transformación digital en la enseñanza: Un marco de referencia institucional para el aprendizaje electrónico en la educación superior. Sustainability, 13(4), 2023. https://doi.org/10.3390/su13042023 DOI: https://doi.org/10.3390/su13042023
García-Peñalvo, F. J. (2024). Inteligencia artificial generativa y educación: Un análisis desde múltiples perspectivas. Education in the Knowledge Society (EKS), 25, e31942. https://doi.org/10.14201/eks.31942 DOI: https://doi.org/10.14201/eks.31942
Guarnizo Cajamarca, J. E., Andrade Salazar, T. del C., Sánchez Cuenca, V. A., Quichimbo Agila, A. del C., & Bravo Valdivieso, S. J. (2025). Transformación digital en la educación rural ecuatoriana: Obstáculos y oportunidades. Ciencia Latina Revista Científica
Multidisciplinar, 9(1), 11640–11651. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.16746 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.16746
Guzmán, Y. (2023). Tecnologías de información y comunicación en la educación superior. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(29), 1564–1579. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i29.613 DOI: https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i29.613
Jiménez-Hernández, D., González-Calatayud, V., Martínez-Mayoral, M. A., &MoralesSocuéllamos, J. (2021). La mejora de la competencia digital de los futuros docentes de secundaria: una experiencia en la Universidad Miguel Hernández. Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport, 39(2), 53–62. https://doi.org/10.51698/aloma.2021.39.2.53-62 DOI: https://doi.org/10.51698/aloma.2021.39.2.53-62
Junco Chávez , L. M., García Arellano, K. E., Ordoñez Vivero , R. E., & Reigosa Lara , A. (2024). Aplicación de la teoría sociocultural de Vygotsky y el rendimiento académico de los estudiantes de segundo bachillerato: English. Magazine De Las Ciencias: Revista De Investigación E Innovación, 9(4), 86–113. https://doi.org/10.33262/rmc.v9i4.3242 DOI: https://doi.org/10.33262/rmc.v9i4.3242
Kuong, M., & Chaparro, J. (2024). Factores que limitan el uso de las TIC en adultos mayores. Aula Virtual, 5(12), e292. https://doi.org/10.5281/zenodo.11157164
Organización de las Naciones Unidas. (2015). Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. UNCTAD.
Perdomo, B., et al. (2020). Competencias digitales en docentes universitarios: una revisión sistemática de la literatura. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 9(2), 14–
35. https://doi.org/10.21071/edmetic.v9i2.12796 DOI: https://doi.org/10.21071/edmetic.v9i2.12796
Pincay, M., & Cuero, D. (2024). Innovación tecnológica educativa en la práctica docente para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Episteme Koinonía, 7(13), 271–288.
https://doi.org/10.35381/e.k.v7i13.3226 DOI: https://doi.org/10.35381/e.k.v7i13.3226
Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Joint Research Centre. https://bit.ly/3bsziPe
Ruiz, A., Montenegro, E., & Pacheco, A. (2024). Competencia digital docente: un estudio de caso desde la perspectiva sociocultural. Revista Cátedra, 7(2). https://doi.org/10.29166/catedra.v7i2.6684 DOI: https://doi.org/10.29166/catedra.v7i2.6684
Sarango-Quezada, B., Morocho-Uguña, A., & García-León, D. (2024). El papel de las TIC en la formación docente. Revista Social Fronteriza, 4(3), e273. https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(3)273 DOI: https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(3)273
Secretaría Nacional de Planificación. (2021). Plan de Creación de Oportunidades 2021–2025. Quito, Ecuador.
Torres-Flórez, D., Rincón-Ramírez, A. V., & Medina-Moreno, L. R. (2022). Competencias digitales de los docentes en la Universidad de los Llanos, Colombia. Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 14(26), e2246. https://doi.org/10.22430/21457778.2246 DOI: https://doi.org/10.22430/21457778.2246
UNESCO. (2021). Inteligencia artificial y educación: guía para las personas a cargo de formular políticas. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379376
UNESCO. (2023). Informe GEM 2023: Tecnología en la educación, ¿una herramienta en los términos de quién? UNESCO. https://www.unesco.org/gemreport/sites/default/files/medias/fichiers/2023/07/2023report flyer_SP.pdf
Zambrano Quiroz, D. L., & Zambrano Quiroz, M. S. (2019). Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en la educación superior: consideraciones teóricas. REFCalE: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, 7(1), 213–228.
https://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/2750
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Luis Fernando Quito Jara , Carmen Rosario Moreno Infante , Tamara Antonieta Garzón Pichogagon
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Eres libre de:
- Compartir : copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar : remezclar, transformar y desarrollar el material
- El licenciante no puede revocar estas libertades siempre y cuando usted cumpla con los términos de la licencia.
En los siguientes términos:
- Atribución : Debe otorgar el crédito correspondiente , proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios . Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o a su uso.
- No comercial : no puede utilizar el material con fines comerciales .
- CompartirIgual — Si remezcla, transforma o construye sobre el material, debe distribuir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.
- Sin restricciones adicionales : no puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros hacer algo que la licencia permite.
