Incidencia del crédito del Banco de la Nación en el desarrollo económico de docentes universitarios en Puno
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i3.1069Palabras clave:
crédito público; desarrollo económico; tasas de interés; inversión productiva; docentes universitarios.Resumen
En contextos regionales donde la oferta bancaria privada es limitada, el crédito público adquiere un papel determinante en la dinámica económica de los trabajadores estatales. Este estudio tuvo como propósito examinar la incidencia del crédito del Banco de la Nación en el desarrollo económico de los docentes de la Escuela Profesional de Ciencias Contables de la Universidad Nacional del Altiplano durante 2018. Se aplicó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, nivel descriptivo y tipo descriptivo causal. La población estuvo integrada por 58 docentes y se trabajó con muestra censal. Los datos evidencian que el 81% accedió a financiamiento, predominando el préstamo Multired clásico. El 52% destinó el recurso a inversiones productivas y el 43% a negocios, mientras que el 64% registró incremento de capital. El 69% obtuvo tasas entre 10% y 13%, percibidas como competitivas. La correlación de Spearman mostró asociación positiva moderada entre inversión productiva e incremento de capital y asociación negativa moderada entre tasa de interés y obtención del préstamo. El crédito estatal, cuando se orienta a actividades generadoras de ingresos y mantiene condiciones financieras razonables, se vincula con procesos concretos de capitalización docente.
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