Del trabajo colaborativo a la motivación: Un enfoque para el éxito académico
DOI:
https://doi.org/10.70577/ASCE/72.101/2025Palabras clave:
Trabajo Colaborativo; Motivación Académica; Educación Superior; Estrategias PedagógicasResumen
El presente estudio analiza la relación entre el trabajo colaborativo y la motivación en estudiantes de la facultad de educación de una universidad pública en Lima. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo basado en el método hipotético – deductivo. Además, se utilizó un diseño no experimental con un alcance destructivo – correlacional. La población estuvo conformada por 452 estudiantes; a partir de ello, se determinó una muestra de 208 estudiantes, a través de un muestreo probabilístico aleatorio simple, pues cada individuo pudo ser parte de esta indagación. En cuanto a la recolección de datos, se aplicaron encuestas estructuradas. Por otro lado, los resultados evidenciaron una correlación positiva moderada entre el trabajo colaborativo y la motivación general (r = 0.486, p = 0.000). Asimismo, se encontró una relación positiva y moderada con la motivación intrínseca (r = 0.453) y una menor con la extrínseca (r = 0.334). Esto sugiere que promover estrategias colaborativas en el aula contribuye significativamente al desarrollo de la motivación, en especial aquella relacionada con el interés personal. En conclusión, la investigación aporta evidencia relevante para poder señalar que existe relación significativa entre el trabajo colaborativo y la motivación en los estudiantes.
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