From Collaborative Work to Motivation: An Approach to Academic Success
DOI:
https://doi.org/10.70577/ASCE/72.101/2025Keywords:
collaborative work:academic motivation;higher education;pedagogical strategiesAbstract
This study analyzes the relationship between collaborative work and motivation in students from the Faculty of Education at a public university in Lima. To this end, a quantitative approach based on the hypothetical-deductive method was employed. Additionally, a non-experimental design with a descriptive-correlational scope was used. The population consisted of 452 students; however, a sample of 208 was selected through simple random probabilistic sampling. Regarding data collection, structured surveys were applied.On the other hand, the results showed a moderate positive correlation between collaborative work and overall motivation (r = 0.486, p = 0.000). Likewise, a stronger relationship was found with intrinsic motivation (r = 0.453) and a weaker one with extrinsic motivation (r = 0.334). This suggests that promoting collaborative strategies in the classroom significantly contributes to motivation development, particularly in aspects related to personal interest.In conclusion, this research provides relevant evidence for the implementation of active methodologies that enhance academic engagement in higher education.
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