Tendencias y enfoques de la inteligencia artificial en la educación: Un análisis bibliométrico con perspectiva contextual en Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v4i4.467Palabras clave:
Coocurrencia, IA generativa, Inteligencia artificial, Política educativa, bibliométrica Tecnologías educativas.Resumen
La inteligencia artificial (IA) ha emergido como una herramienta clave en la transformación de los procesos educativos, destacándose por su capacidad para personalizar el aprendizaje, automatizar la evaluación y asistir en la toma de decisiones pedagógicas. Este artículo presenta una revisión de alcance basada en el enfoque PRISMA-ScR con el objetivo de mapear la producción científica relacionada con la IA en contextos educativos, enfocándose particularmente en el caso de Ecuador. Se analizaron artículos indexados en bases de datos reconocidas como Scopus, IEEE Xplore, ERIC y PsycNET, abarcando el período 2018-2025. La estrategia de búsqueda incluyó términos clave como “artificial intelligence” y “education”, aplicando filtros temáticos y temporales. Los resultados muestran un incremento sostenido en las publicaciones científicas a nivel global, especialmente en los últimos cinco años, con China, Estados Unidos y Reino Unido liderando la producción académica. En el contexto ecuatoriano, se identificaron 10 artículos que abordan aplicaciones concretas de IA en la educación superior, centradas en predicción académica, personalización del aprendizaje, herramientas generativas y modelos de evaluación automatizados. El análisis de coocurrencia de palabras clave revela un enfoque dual: técnico-computacional y psicopedagógico, dependiendo de la base de datos fuente. La discusión destaca oportunidades y desafíos en la implementación de IA en la región, tales como la escasa infraestructura, la falta de políticas regulatorias claras y la necesidad de capacitación docente. Se concluye que, aunque la IA tiene un gran potencial para revolucionar la educación, su integración debe ser crítica, ética y contextualizada para lograr una mejora significativa y sostenible en los sistemas educativos latinoamericanos.
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