El liderazgo pedagógico en la construcción de comunidades docentes resilientes e innovadoras: estudio en el bloque 2 de la unidad educativa Jorge Martínez Acosta
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v4i4.487Palabras clave:
Liderazgo Pedagógico, Innovación Educativa, Resiliencia Docente, Comunidades de Aprendizaje, Gestión EducativaResumen
El objetivo del presente trabajo de investigación es analizar la percepción de los docentes sobre el liderazgo pedagógico institucional y su influencia en el desarrollo de capacidades colaborativas, resilientes e innovadoras en el Bloque 2 de la Unidad Educativa Jorge Martínez Acosta durante el año 2025. El liderazgo pedagógico se constituye en el indicador que determina la fisonomía de los centros educativos del siglo XXI y actúa como catalizador para la consolidación de comunidades docentes resilientes y creativas. En este contexto, el estudio profundiza en esta dinámica mediante un diseño cuantitativo descriptivo aplicado a una población censal de 15 docentes, utilizando un cuestionario estructurado para identificar dimensiones clave como trabajo colaborativo, apoyo directivo pedagógico, motivación a la innovación, resiliencia colectiva, comunicación organizacional, acceso a formación y reconocimiento profesional.
Los resultados revelan opiniones encontradas sobre el liderazgo practicado. Si bien el trabajo colaborativo es activamente promovido por el 100% de los docentes, emergen áreas críticas que requieren atención urgente, particularmente la escasa participación para adoptar nuevas estrategias pedagógicas, opinión compartida por el 60% de los participantes. Asimismo, se identifican debilidades significativas en el apoyo a la implementación de innovaciones, el desarrollo profesional y el reconocimiento docente. Por consiguiente, el trabajo enfatiza la importancia de un liderazgo que cohesione, forme y potencie, facilitando la gestión del cambio. Finalmente, los resultados dialogan con la literatura reciente que resalta modelos de liderazgo distribuido y transformacional para diseñar escuelas que respondan con mayor agilidad y creatividad a los desafíos contemporáneos.
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