Estrategias de liderazgo inclusivo desarrolladas por docentes en atención a los estudiantes con diversas Necesidades Educativas Específicas, durante el periodo 2025.
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v4i4.552Palabras clave:
Liderazgo inclusivo, Necesidades educativas específicas-NEE, estrategias pedagógicas, educación inclusiva, prácticas docentes.Resumen
El estudio titulado “Estrategias de liderazgo inclusivo desarrolladas por docentes en atención a los estudiantes con diversas Necesidades Educativas Específicas durante el periodo 2025” tuvo como propósito analizar las prácticas de liderazgo inclusivo implementadas por los docentes y proponer acciones que favorezcan una educación inclusiva; los objetivos específicos se orientaron a describir las prácticas de liderazgo inclusivo aplicadas en el contexto escolar, identificar las estrategias pedagógicas que promueven la participación de estudiantes con NEE y diseñar una propuesta de mejora adaptada al contexto institucional, la discusión evidencia que los docentes y directivos reconocen la relevancia del liderazgo inclusivo en el proceso educativo; sin embargo, persisten dificultades para aplicarlo de manera sistemática. Mediante una encuesta aplicada al profesorado y entrevistas dirigidas a los directivos, se identificó que algunos docentes enfrentan limitaciones relacionadas con recursos, tiempo y formación, lo que dificulta la implementación de metodologías flexibles, adaptaciones curriculares y una comunicación efectiva con las familias; asimismo, se observó que la ausencia de lineamientos institucionales claros genera una aplicación desigual de las estrategias inclusivas entre los docentes, afectando la calidad de atención brindada a los estudiantes con NEE. En los resultados es notable, la presencia de prácticas colaborativas y de liderazgo pedagógico, aunque su aplicación aún es limitada y requiere fortalecerse mediante procesos de actualización docente y acompañamiento institucional. También se identificaron prácticas positivas vinculadas a la atención diferenciada y al uso de recursos accesibles, pero con un nivel de aplicación insuficiente para garantizar una inclusión plena; estableciendo conclusiones en el estudio, que confirma que, el liderazgo inclusivo constituye un elemento fundamental para mejorar la atención a estudiantes con NEE, con relación a los hallazgos y a partir del diagnóstico realizado, se establece la necesidad de diseñar una propuesta de mejora que fortalezca la gestión docente y directiva de la institución educativa.
Descargas
Citas
Acosta Porras , J. S., Moyon Sani, V. E., Arias Vega, G. Y., Vásquez Alejandro, L. M., Ruiz Cires, O. A., Albia Vélez, B. K., & Bernal Parraga, A. P. (2024). Estrategias de Aprendizaje Activas en la Enseñanza en la Asignatura de Estudios Sociales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 411-433. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13320 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13320
Aguilar Tinoco, R. J., Carvallo Lobato, M. F., Román Camacho, D. E., Liberio Anzules, A. M., Hernández Centeno, J. A., Duran Fajardo, T. B., & Bernal Parraga, A. P. (2024). El Impacto del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la Enseñanza de Ciencias Naturales: Un Enfoque Inclusivo y Personalizado. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 2162-2178. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13682 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13682
Albán Pazmiño , E. J., Bernal Párraga, A. P., Suarez Cobos , C. A., Samaniego López, L. G., Ferigra Anangono, E. J., Moreira Ortega, S. L., & Moreira Velez, K. L. (2024). Potenciando Habilidades Sociales a Través de Actividades Deportivas: Un Enfoque Innovador en la Educación. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 3016-3038. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12549 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12549
Arequipa Molina, A. D., Cruz Roca, A. B., Nuñez Calle, J. J., Moreira Velez, K. L., Guevara Guevara, N. P., Bassantes Guerra, J. P., & Bernal Parraga, A. P. (2024). Formación Docente en Estrategias Innovadoras y su Impacto en el Aprendizaje de las Matemáticas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 9597-9619. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13111 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13111
Asamblea Nacional del Ecuador. (2008). Constitucion de la Republica del Ecuador. Montecristi. https://www.asambleanacional.gob.ec/sites/default/files/documents/old/titulacion/Constitucion_PDF.pdf
Barrio De La Puente, J. L. (2009). Hacia una educación inclusiva para todos. Revista complutense de educación, 20(1), 13-32. https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/RCED0909120013A/15360
Bernal Párraga , A. P., Medina Marino, P. A., Cholango Tenemaza, E. G., Zamora Franco, A. F., Zamora Franco, C. G., & López Sánchez, I. Y. (2024). Educación especial en metodologías de discapacidad múltiple intelectual y física: Un enfoque inclusivo. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 3229-3248. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11544
Bernal Párraga, A. P., Armijos Minuche, A. de L., Granda Floril, S. C., Belduma Bravo, J. del C., Quiroz Ponce, K. G., & Aguirre Zambrano, J. A. (2025). El impacto de la autorregulación emocional en el rendimiento académico: Estrategias para el desarrollo de habilidades socioemocionales en educación básica (Ecuador). O Universo Observável, 2(2). https://doi.org/10.69720/29660599.2025.00053 DOI: https://doi.org/10.69720/29660599.2025.00053
Bernal Párraga, A. P., Medina Marino, P. A., Cholango Tenemaza, E. G., Zamora Franco, A. F., Zamora Franco, C. G., & López Sánchez, I. Y. (2024). Educación especial en metodologías de discapacidad múltiple intelectual y física: Un enfoque inclusivo. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 3229-3248. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11544 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11544
Bernal Parraga, A. P., Toapanta Guanoquiza, M. J., Sandra Veronica, L. P., Borja Ulloa, C. R., Esteves Macias, J. C., Dias Mena, B. V., & Orozco Maldonado, M. E. (2024). Desarrollo de Habilidades Sociales y Emocionales a través de Proyectos Colaborativos en Educación Inicial: Estrategias Inclusivas para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 10134-10154. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13156 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13156
Bernal ParragaA., Alvarez SantosA., & Mite CisnerosM. (2025). Formación docente: enfoques pedagógicos innovadores para el fortalecimiento de competencias profesionales en el siglo XXI. Varona, (84). Recuperado de http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rVar/article/view/2981
BOOTH, T. et al. (2000). The Index of Inclusion: developing learning and participation in schools. London: CSIE. https://hdl.handle.net/20.500.12365/17276
Booth, T. y Ainscow. M. (2015). Guía para Educación inclusiva (Adaptación de la 3.ª edición revisada del Index for Inclusion). Consorcio Universitario para la Educación Inclusiva. https://dds.cepal.org/redesoc/publicacion?id=4160
Bustamante Mora, F. F., Troya Santillán, B. N., Barboto Sanabria, C. M., Hernández Centeno, J. A., Martínez Oviedo, M. Y., Valencia Trujillo, G. D., & Bernal Parraga, A. P. (2024). El Impacto del Juego en el Desarrollo Cognitivo y Socioemocional en la Educación Inicial: Estrategias Pedagógicas para Fomentar el Aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 4201-4217. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13886 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13886
Calvache, G. M. (2018). Estrategias incluyentes para atender la diversidad educativa. Obtenido de http://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/6046/1/T2538-MIE-Morales-Gladys.pdf.
Castillo Baño , C. P., Cruz Gaibor, W. A., Bravo Jacome, R. E., Sandoval Lloacana, C. F., Guishca Ayala, L. M., Campaña Nieto, R. A., Yepez Mogro, T. C., & Bernal Párraga, A. P. (2024). Uso de Tecnologías Digitales en la Educación para la Ciudadanía. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 5388-5407. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12756 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12756
Galeano, N. M. (2016). Estrategias Metodológicas aplicadas por los docentes para la atención de niñas(os) con necesidades educativas especiales, asociados a una discapacidad. Obtenido de https://repositorio.unan.edu.ni/1215/1/14556.pdf.
Gálvez-Suarez, E., & Milla-Toro, R. (2018). Evaluación del desempeño docente: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes en el Marco de Buen Desempeño Docente. Propósitos y Representaciones, 6(2), 407-429. https://doi.org/10.20511/pyr2018.v6n2.236 DOI: https://doi.org/10.20511/pyr2018.v6n2.236
Jarque, J.M. (2016). ¿De qué hablamos de inclusión o de escuela inclusiva? Un esbozo de la cuestión en Cataluña. Dosier Graó, 1(1), 42-46 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=573378
Leithwood, K.; Day, C.; Sammons, O.; Harris, A. y Hopkins, D. (2006). Successful school leadership: What it is and how it influences pupil learning https://www.nysed.gov/sites/default/files/principal-project-file-55-successful-school-leadership-what-it-is-and-how-it-influences-pupil-learning.pdf
Lugo, N.,& Villasmil, J.(2019) Liderazgo directivo como factor de mejoramiento en la calidad educativa . Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, ISSN-e 2665-0282, Vol. 2, Nº. 4 (Julio - Diciembre), 2019, págs. 4-29 https://doi.org/10.35381/e.k.v2i4.521 DOI: https://doi.org/10.35381/e.k.v2i4.521
Ministerio de Educación del Ecuador. (2011). Educación Inclusiva y Especial. Quito: MINEDUC. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/07/Modulo_Trabajo_EI.pdf
Ministerio de Educación del Ecuador. (2020). Educación especializada e Inclusiva. Quito: MINEDUC https://educacion.gob.ec/educacion-especial-inclusiva/
Miño, G. M. V., & Rovayo, R. M. L. (2017). Análisis de la Ley Orgánica de Discapacidades y otras disposiciones como apoyo a los procesos de inclusión. Revistapuce. https://www.revistapuce.edu.ec/index.php/revpuce/article/view/112
Montaño Ordóñez, J. A., Pilco Machoa, M. C., Suarez Cobos, C. A., Bravo Alcívar, G. M., Pozo Vintimilla, L. R., Pozo Vintimilla, S. del C., & Bernal Párraga, A. P. (2024). El Papel Del Directivo Escolar en la Promoción de la Inclusión en Escuelas de Educación Básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 10732-10750. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13222 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13222
Montenegro Muñoz, M. E., Bernal Párraga, A. P., Vera Peralta, Y. E., Moreira Velez , K. L., Camacho Torres, V. L., Mejía Quiñonez, J. L., & Poveda Gavilanez, D. M. (2024). Flipped Classroom: impacto en el rendimiento académico y la autonomía de los estudiantes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 10083-10112. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.12139 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.12139
Muijs, D. y Harris, A. (2007), “Teacher leadership in (in)action: Three case studies of contrasting schools”, Educational Management, Administration and Leadership, 35 (1): 111-134. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1741143207071387 DOI: https://doi.org/10.1177/1741143207071387
Naranjo, A. F. N., & Soto, H. M. G. (2021). Análisis de la política de inclusión educativa en la educación media en el Ecuador. Revista científica Retos de la Ciencia, 5(12), 103-111. https://www.retosdelacienciaec.com/Revistas/index.php/retos/article/download/377/418/1631 DOI: https://doi.org/10.53877/rc.5.e.20210915.09
PARRILLA, A., GALLEGO,C. y MURILLO, P. (1996). El análisis del aula: una propuesta ecoló-gica, en PARRILLA,A. (Ed.). Apoyo a la Escuela: un proceso de colaboración. Bilbao: Mensajero https://biblioteca.uie.edu/opac/imprimirfichapdf.php?for=MO&ids=1655431006&inf=00012605&presenta=libros
Pérez Amoroso, M. J. (2018). Análisis comparativo de los resultados obtenidos en cuanto a las actitudes, conocimientos y opinión sobre la inclusión educativa de los docentes fiscales con relación a los docentes de las Unidades Educativas Particulares, de la Provincia del Azuay en la Educación General Básica (Master's thesis, Univesidad del Azuay). http://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/7606/1/13469.pdf
Quiroz Moreira, M. I., Mecias Cordova, V. Y., Proaño Lozada, L. A., Hernández Centeno, J. A., Chóez Acosta, L. A., Morales Contreras, A. M., & Bernal Parraga , A. P. (2024). Plataformas de Evaluación Digital: Herramientas para Optimizar el Feedback y Potenciar el Aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 2020-2036. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13673 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13673
Santana Mero, A. P., Bernal Párraga, A. P., Herrera Cantos, J. F., Bayas Chacha, L. M., Muñoz Solorzano, J. M., Ordoñez Ruiz, I., Santin Castillo, A. P., & Jijon Sacon, F. J. (2024). Aprendizaje Adaptativo: Innovaciones en la Personalización del Proceso Educativo en Lengua y Literatura a través de la Tecnología. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 480-517. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12292 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12292
Serrano Aguilar , N. S., Paredes Montesdeoca, D. G., Silva Carrillo, A. G., Pilatasig Patango, M. R., Ibáñez Oña , J. E., Tumbez Cunuhay, L. F., & Bernal Parraga, A. P. (2024). Aprendizaje Híbrido: Modelos y Prácticas Efectivas para la Educación Post-Pandemia. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 10074-10093. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13152 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13152
Tello Mayorga, L. E., Bowen Castro, D. J., Rosero Ubidia, A. M., Rea Elizalde, C. A., & Bernal Parraga, A. P. (2025). El papel del orientador educativo en la prevención del acoso escolar: modelos de intervención basados en evidencia. ASCE, 4(3), 1089–1115. https://doi.org/10.70577/ASCE/1089.1115/2025 DOI: https://doi.org/10.70577/ASCE/1089.1115/2025
Troya Santillán, B. N., Arzube Plaza, M. C., Arzube Plaza, D. M., Troya Santillán, C. M., Martínez Oviedo, M. Y., Zapata Valverde, Y. F., & Bernal Parraga, A. P. (2024). Liderazgo Educativo Transformacional: Estrategias para Inspirar y Motivar a los Docentes en el Contexto Escolar. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 2230-2246. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13687 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13687
Troya Santillán, C. M., Bernal Párraga, A. P., Guaman Santillan, R. Y., Guzmán Quiña, M. de los A., & Castillo Alvare, M. A. (2024). Formación Docente en el Uso de Herramientas Tecnológicas para el Apo-yo a las Necesidades Educativas Especiales en el Aula. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 3768-3797. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11588 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11588
Valdés Morales, R. A. (2018). Liderazgo inclusivo: la importancia de los equipos directivos en el desarrollo de una cultura de la inclusión. IE Revista de investigación educativa de la REDIECH, 9(16), 51-66. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v9i16.73 DOI: https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v9i16.73
Valle, A., Manrique, L., & Revilla, D. (2022). La investigación descriptiva con enfoque cualitativo en educación. https://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/184559
Villacreses Sarzoza, E. G., Nancy Maribel, M. C., Calderón Quezada, J. E., Víctor Gregory, T. V., Iza Chungandro, M. F., Tandazo Sarango, F. E., & Bernal Párraga, A. P. (2025). Inteligencia Artificial: Transformando la Escritura Académica y Creativa en la Era del Aprendizaje Significativo. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 6(1), 1427–1451. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i1.533 DOI: https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i1.533
Weinstein, J. (2016). Liderazgo educativo en la escuela: Nueve miradas. https://bibliotecadigital.mineduc.cl/handle/20.500.12365/17516
Yaule Chingo, M. B., Suarez Cobos, C. A., Dias Pilatasig, M. J., Olalla Faz, M. I., Zamora Batioja, I. J., Arequipa Molina, A. D., & Bernal Párraga, A. P. (2024). Análisis del Impacto de Estrategias de Inclusión en el Aprendizaje de Niños con Capacidades Especiales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 5408-5425. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12757 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12757
Zambrano Vergara, B. J., Bernal Párraga, A. P., Nivela Cedeño, A. N., Garcia Jimenez , D. I., Guevara Guevara, N. P., & Bravo Alcívar, G. M. (2024). Estrategias de Gestión de Aula para Fomentar el Aprendizaje Autónomo en la Educación Inicial. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 5379-5406. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11745 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11745
Zamora Arana , M. G., Bernal Párraga, A. P., Ruiz Cires, O. A., Cholango Tenemaza, E. G., & Santana Mero, A. P. (2024). Impulsando el Aprendizaje en el Aula: El Rol de las Aplicaciones de Aprendizaje Adaptativo Impulsadas por Inteligencia Artificial en la Educación Básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 4301-4318. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11645 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11645
Zamora Franco, A. F., Bernal Párraga , A. P., Garcia Paredes, E. B., Herrera Lemus, L. P., Camacho Torres , V. L., Simancas Malla, F. M., & Haro Cedeño, E. L. (2024). Estrategias para Fomentar la Colaboración en el Aula de Matemáticas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 616-639. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12310 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12310
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Lelys Daney Cordero Zumba, Mgtr. Ana Elizabeth Moncayo Peña
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Eres libre de:
- Compartir : copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar : remezclar, transformar y desarrollar el material
- El licenciante no puede revocar estas libertades siempre y cuando usted cumpla con los términos de la licencia.
En los siguientes términos:
- Atribución : Debe otorgar el crédito correspondiente , proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios . Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o a su uso.
- No comercial : no puede utilizar el material con fines comerciales .
- CompartirIgual — Si remezcla, transforma o construye sobre el material, debe distribuir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.
- Sin restricciones adicionales : no puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros hacer algo que la licencia permite.
