“Sistema de actividades experimentales para el aprendizaje de Ciencias Naturales en séptimo año de educación básica”
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i3.716Palabras clave:
Actividades Experimentales, Aprendizaje de Ciencias Naturales, Pensamiento Científico, etapas del aprendizaje.Resumen
La investigación tuvo como objetivo desarrollar un conjunto de actividades prácticas que estimulen el aprendizaje de Ciencias Naturales en alumnos de séptimo grado de Educación General Básica (EGB). Se establecieron fundamentos teóricos y se elaboró una serie de actividades para fortalecer las habilidades científicas. El estudio adoptó un enfoque mixto, alcance descriptivo y paradigma positivista-interpretativo. Se emplearon investigación de campo (observación y encuesta a la docente) e investigación documental (análisis del texto oficial). La población fue censal, conformada por la única docente del área. Los resultados evidencian que, si bien la docente valora y ejecuta experimentos, estos carecen de una secuencia metodológica definida, lo que limita las condiciones didácticas que inciden en el aprendizaje. Además, se identificaron carencias institucionales (ausencia de laboratorio), formativas (falta de capacitación) y curriculares (omisión de hipótesis y representación gráfica en el texto oficial). En respuesta, se diseñó una secuencia de cinco actividades experimentales que integran las fases del método científico: observación, hipótesis, experimentación, análisis y conclusiones. La propuesta fue validada por juicio de tres expertos, alcanzando un promedio de 4.73/5, considerado como nivel muy alto de aceptación. Se concluye que el sistema diseñado constituye una herramienta pertinente para potenciar el aprendizaje significativo, promover la participación activa y desarrollar el pensamiento crítico en el aula.
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