Metodologías dinamizadoras y uso de material didáctico para la enseñanza de Física y Química en los laboratorios del Colegio de bachillerato Beatriz Cueva de Ayora.

Olga Esperanza Aguirre Carrión

doi:10.70577/asce.v5i2.719

Autores/as

Olga Esperanza Aguirre Carrión Unidad educativa Beatriz Cueva de Ayora https://orcid.org/0009-0007-4525-6762

DOI:

https://doi.org/10.70577/asce.v5i2.719

Palabras clave:

didáctica innovadora; metodologías activas; aprendizaje significativo; pensamiento crítico y rendimiento académico.

Resumen

La enseñanza de Física y Química en el Colegio de Bachillerato Beatriz Cueva de Ayora enfrenta dificultades relacionadas con la baja motivación, escasa participación y limitado desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes, lo que se refleja en un bajo rendimiento académico. Existe poco interés por las asignaturas científicas debido al predominio de contenidos teóricos y la reducida aplicación práctica de los conocimientos en contextos reales.

Esta problemática se vincula principalmente con prácticas pedagógicas tradicionales caracterizadas por escasa interacción en el aula, limitado uso de tecnologías educativas y poca implementación de recursos didácticos innovadores. Además, no se aprovecha adecuadamente la infraestructura institucional, especialmente los laboratorios de ciencias, lo que restringe las oportunidades de aprendizaje experimental e investigativo.

Frente a esta situación, el proyecto propone un enfoque investigativo centrado en el análisis de las prácticas docentes actuales y el diseño de estrategias didácticas innovadoras. Se plantea incorporar metodologías activas, el uso de tecnologías educativas y el desarrollo de actividades experimentales que promuevan el aprendizaje significativo y una mejor comprensión de los contenidos del currículo nacional.

Mediante la implementación y evaluación de estas estrategias, se busca mejorar la actitud estudiantil hacia las asignaturas de Física y Química, fortalecer el pensamiento crítico y desarrollar habilidades de resolución de problemas, promoviendo la aplicación del conocimiento científico en la vida cotidiana. La propuesta pretende contribuir al mejoramiento de la calidad educativa y del desempeño académico en el área de ciencias en el nivel de bachillerato.

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