Metodologías activas para la enseñanza de la educación emocional en la formación inicial de educación Parvularia
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i2.780Palabras clave:
educación emocional, metodologías activas, formación inicial docente, educación parvulariaResumen
El presente artículo analizó el impacto de las metodologías activas en la enseñanza de la educación durante la formación inicial de docentes de educación parvularia. Debido a la creciente necesidad reforzar las competencias socioemocionales en los futuros docentes orientados a las aulas infantiles. El objetivo Analizar las metodologías activas en la enseñanza de la educación emocional en la formación inicial de educación parvularia y su impacto en el desarrollo de competencias socioemocionales. Se empleó una revisión sistemática con enfoque descriptivo fundamentada en protocolo PRISMA para garantizar rigurosidad y transparencia. Se seleccionaron 16 artículos científicos publicados entre 2021 y 2025 en bases de datos como ERIC, Scielo, RedALyC, Dialnet y Google Académico, a través de criterios específicos de inclusión y exclusión. Los resultados revelaron que las metodologías más empleadas esta el aprendizaje basado en proyectos, el psicodrama entre otras. Estas estrategias beneficiaron a los estudiantes de educación parvularia incrementar sus habilidades criticas como la empatía, la autorregulación y la resiliencia. Se identifico que, en los contextos formativos prácticos, reflexivos acerca la propia emocionalidad mejoraron la transposición didáctica hacia el aula infantil, al generar una formación integral. Se concluye que las metodologías activas son primordiales para la educación emocional se practica y no solo memorizada por las futuros/as educadores.
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