Diseño Curricular de una Asignatura en Gestión y Administración en Salud Mediado por Inteligencia Artificial.

Diego Silva Jiménez; Fernando Alex Cortés Tello; Carlos Figueroa Guillen; Norma de Lara González

doi:10.70577/ASCE/976.996/2025

Autores/as

Diego Silva Jiménez Universidad Central de Chile https://orcid.org/0000-0003-2818-211X
Fernando Alex Cortés Tello Universidad Central de Chile https://orcid.org/0000-0002-0217-4608
Carlos Figueroa Guillen Instituto Tecnológico Superior de Loreto https://orcid.org/0000-0001-9527-962X
Norma de Lara González Instituto Tecnológico Superior de Loreto https://orcid.org/0009-0004-1767-5650

DOI:

https://doi.org/10.70577/ASCE/976.996/2025

Palabras clave:

Gestión en Salud; Inteligencia Artificial Generativa; Formación de personal científico; Plan de estudios universitarios

Resumen

La gestión y administración en salud enfrenta desafíos crecientes, lo que exige la formación de profesionales altamente capacitados y con habilidades para adaptarse a un entorno dinámico. La incorporación de herramientas como la Inteligencia Artificial generativa en el diseño de programas educativos permite la creación de contenidos más interactivos y personalizados. Este enfoque innovador busca optimizar la enseñanza, haciendo uso de tecnologías avanzadas para generar materiales educativos de calidad. Por ende, el objetivo de esta investigación fue diseñar una asignatura en gestión y administración en salud mediado por inteligencia artificial. Se empleó una metodología basada en el uso de Inteligencia Artificial generativa para el desarrollo del contenido curricular de gestión y administración en salud. A través de herramientas como modelos de lenguaje y generadores de contenido automatizado, se diseñaron unidades temáticas y actividades interactivas, con indicaciones de docentes expertos en el área con prompts ad hoc. Como resultado del uso de Inteligencia Artificial generativa se logró un desarrollo más ágil y flexible del currículo, con materiales educativos adaptados a las necesidades de los estudiantes. Por lo tanto, el diseño curricular mediado por Inteligencia Artificial representa una oportunidad para mejorar la calidad de la formación en salud, donde la inclusión de la Inteligencia Artificial en el diseño curricular de asignaturas de gestión en salud fortalece la formación de profesionales más preparados para enfrentar los desafíos del sistema sanitario actual. Este enfoque fomenta la innovación educativa y permite al estudiante desarrollar una visión integral, crítica y tecnológica del entorno de la salud.

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