Competencias digitales para el desarrollo de innovaciones pedagógicas en los docentes

María Auxiliadora  Macias Moreira; Cristhian Marcony Villa Palma

doi:10.70577/asce.v5i3.994

Autores/as

María Auxiliadora Macias Moreira Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí https://orcid.org/0009-0006-4012-4157
Cristhian Marcony Villa Palma, Mgtr Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí https://orcid.org/0009-0000-5757-8135

DOI:

https://doi.org/10.70577/asce.v5i3.994

Palabras clave:

competencias digitales, innovaciones, pedagógicas, docentes

Resumen

El presente estudio surgió por la discrepancia que hay entre la adopción de tecnología educativa y cómo se utiliza realmente, por lo cual se estableció como objetivo general Determinar el nivel de desarrollo de las competencias digitales en los docentes y su incidencia en la implementación de innovaciones pedagógicas en la Unidad Educativa Raymundo Aveiga del cantón Chone, en el periodo académico 2026. Se consideró que el estudio es de diseño no experimental, enfoque mixto, alcance descriptivo-correlacional y transversal, por lo que se empleó métodos como el inductivo y técnicas como la encuesta estilo Likert, validada por expertos y analizada su fiabilidad por el Alfa de Cronbach, además de la entrevista semiestructurada. Se tuvo como poblaciónpersonal docente, mismo que por medio de un muestreo no probabilístico por conveniencia se tuvo una muestra de 56 participantes divididos en 55 docentes a los cuales se les aplicó la encuesta y al director la entrevista. Para el análisis y procesamiento de datos se utilizó el software estadístico SPSS, por el cual se realizó la prueba de normalidad en donde se seccionó el estadístico Kolmogorov-Smirnov, por el cual se eligió al estadístico correlacional Rho de Spearman, en donde se obtuvo un nivel de innovación bajo que se vincula a un coeficiente de .940 en el análisis correlaciona, por lo que se concluye que el dominio digital docente es insuficiente y la innovación en el aula es escasa.

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