Eficacia de las tecnologías de realidad virtual en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en estudiantes universitarios: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v4i4.550Keywords:
Realidad Virtual, Enseñanza de Idiomas, Educación Superior, Inglés como Lengua Extranjera, Tecnología Educativa, Aprendizaje Inmersivo.Abstract
En el contexto de la educación superior, la demanda de métodos innovadores para la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL) impulsó la exploración de tecnologías inmersivas. Al respecto, este estudio se planteó con el objetivo general de analizar la eficacia de las tecnologías de realidad virtual (RV) en el aprendizaje de inglés en estudiantes universitarios. Para ello, se propuso caracterizar la evidencia empírica disponible, identificar los tipos de RV utilizados y examinar sus efectos en competencias lingüísticas específicas. La investigación consistió en una revisión sistemática cualitativa de la literatura en base al protocolo PRISMA, que permitió seleccionar y analizar 14 estudios científicos publicados entre 2020 y 2025. Los resultados mostraron una diversidad de tecnologías, desde entornos inmersivos 3D y gafas RV hasta realidad aumentada y aplicaciones gamificadas. La evidencia indicó un impacto positivo y significativo de la RV, especialmente en la adquisición de vocabulario y el desarrollo de la expresión oral, la fluidez y la pronunciación, además de beneficios en la motivación y la reducción de la ansiedad lingüística. Se concluyó que la RV constituye una herramienta pedagógica eficaz para crear entornos de aprendizaje inmersivos y contextualizados, aunque su implementación óptima requiere una integración didáctica cuidadosa y superar barreras de accesibilidad tecnológica.
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