Impact of technology on mathematics learning in secondary school students.
DOI:
https://doi.org/10.70577/ASCE/363.381/2025Keywords:
Educational Technologies; Mathematics; Gamification; Virtual Environments; Academic PerformanceAbstract
This study aimed to analyze the impact of technology on secondary school students' mathematics learning through a systematic review of recent research using the PRISMA methodology. This approach examines studies from 2020 to 2025. These studies were selected based on inclusion criteria that assessed the use of information and communication technologies, gamification, virtual environments, active methodologies, and the assessment of academic performance. The PRISMA methodology facilitated the sorting and filtering of qualitative, quantitative, and mixed studies that demonstrate validity intheir approach. The findings show that technology has a positive impact on academic performance, as well as on student motivation and engagement. Gamification, in particular, is presented as a fundamental strategy for promoting interest in and assimilation of mathematical concepts. Furthermore, virtual learning environments, coupled with methodologies that focus on competencies and educational differentiation, allow for more inclusive teaching tailored to student needs. The importance of solid teacher training is emphasized to ensure the proper use of these tools. Furthermore, technology must be used in a planned and context-appropriate manner, promoting not only learning but also equal opportunities and innovation in mathematics teaching.
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