Transformación educativa y metodologías innovadoras en el siglo XXI en la educación superior

Mario Edmundo Cueva Almeida; Juan Fernando Marín Toapanta; Adriana Lizeth  Sosa Almeida; Andrea Maribel Aldaz Izquierdo

doi:10.70577/asce.v5i2.907

Authors

Mario Edmundo Cueva Almeida Universidad Cátolica del Ecuador https://orcid.org/0009-0005-9731-005X
Juan Fernando Marín Toapanta Unidad Educativa Municipal “Eugenio Espejo” https://orcid.org/0009-0002-0395-702X
Adriana Lizeth Sosa Almeida Unidad Educatia Fiscal “San José de Minas” https://orcid.org/0009-0007-0206-1009
Andrea Maribel Aldaz Izquierdo Investigadora Independiente https://orcid.org/0009-0005-2385-5313

DOI:

https://doi.org/10.70577/asce.v5i2.907

Keywords:

educational transformation, higher education, innovative methodologies, active learning, meaningful learning, pedagogical innovation.

Abstract

Educational transformation in the 21st century has promoted the adoption of innovative methodologies aimed at addressing the demands of a society characterized by digitalization, globalization, and the continuous generation of knowledge. In this context, the present study aimed to analyze the impact of innovative methodologies on teaching and learning processes in higher education, identifying their contributions to the development of academic, professional, and digital competencies among students. The research was conducted using a qualitative approach with a descriptive and documentary review design through the analysis of scientific literature published in specialized academic databases during the last five years. Studies related to active learning methodologies, project-based learning, flipped classroom, gamification, collaborative learning, and the use of digital technologies in higher education contexts were examined. The findings revealed that the implementation of innovative methodologies promotes greater student engagement, strengthens critical thinking, enhances learning autonomy, and fosters the development of transversal competencies required to face contemporary professional challenges. Furthermore, the integration of technological resources and student-centered strategies was found to significantly improve motivation, academic performance, and problem-solving abilities in real-world contexts. However, challenges related to teacher training, technological infrastructure, and resistance to institutional change were also identified. It is concluded that innovative methodologies constitute a fundamental tool for educational transformation in higher education by fostering more dynamic, inclusive, and student-centered learning processes aligned with the demands of the knowledge society.

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