Impact of Artificial Intelligence in Ecuadorian Higher Education Centers
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i2.939Keywords:
artificial intelligence; adoption; pedagogical impact; ethical tensionsAbstract
This theoretical systematization study analyzes the impact of AI on Ecuadorian higher education. Its primary objective was to analyze the impact of AI in Ecuadorian higher education institutions through a systematic literature review aimed at determining the models of its adoption, pedagogical impact, and ethical tensions. It employed a qualitative and interpretive approach, contrasting the findings based on three variables: AI adoption, AI pedagogical impact, and AI ethical tensions, to construct an integrated view of the issue. Initially, 350 publications were identified in scientific databases (Google Scholar, SciELO, Dialnet, and others), which were then refined to form the final corpus of 17 articles that addressed important elements for all the study variables. The main findings pointed to the need to establish a balanced use of AI without replacing human experience, the positive pedagogical impact of AI on critical thinking, creativity, and student autonomy, as well as the need for national and institutional governance policies to achieve greater digital security in Ecuadorian universities.
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