La enseñanza del inglés mediada por tecnología: Innovaciones y retos en la educación actual.
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i1.642Palabras clave:
Enseñanza Del Inglés, Tecnología Educativa, Aprendizaje Híbrido, Motivación Estudiantil, Educación Secundaria.Resumen
La enseñanza del inglés mediada por la tecnología se ha afirmado como un método pedagógico de referencia para afrontar las exigencias educativas de la sociedad digital contemporánea. El presente trabajo ha tenido como objetivo analizar las innovaciones y los problemas de la enseñanza del inglés en educación secundaria mediado por tecnologías educativas, también dadas sus significativas repercusiones sobre la competencia comunicativa, la motivación del alumnado y las prácticas docentes. Para ello se ha adoptado una estrategia metodológica mixta que ha seguido un diseño secuencial explicativo, integrando datos cuantitativos y cualitativos, lo que ha permitido una compresión del objeto de estudio. En la fase cuantitativa se han utilizado instrumentos de medición del desempeño lingüístico e instrumentos de percepción a estudiantes cuyos resultados han sido analizados mediante estadística descriptiva y correlacional. Los resultados han evidenciado valores medios favorables en el uso de tecnologías educativas, en la competencia comunicativa en lengua inglesa y en la motivación para el aprendizaje de la lengua inglesa, así como comprobación de la existencia de relaciones positivas y estadísticamente significativas entre todas estas variables. En la fase cualitativa, mediante entrevistas y observaciones en el aula, se han determinado categorías emergentes vinculadas con la motivación y la participación activa del alumnado, con la autonomía de aprendizaje, con el cambio del papel de docente y con las limitaciones tecnológicas. Los resultados confirman que la mediación tecnológica, cuando se implementa de manera pedagógicamente planificada, potencia el aprendizaje del inglés, favorece la participación activa y promueve la autonomía estudiantil. No obstante, también se identifican retos vinculados a la conectividad, la sobrecarga digital y la necesidad de fortalecer la formación docente en competencias digitales. En conclusión, el estudio aporta evidencia empírica relevante sobre la efectividad de la enseñanza del inglés mediada por tecnología y subraya la importancia de una integración crítica, contextualizada y equitativa de las herramientas digitales en la educación actual.
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