Metodologías activas para mejorar el aprendizaje de la lengua y literatura en educación básica
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i2.877Palabras clave:
Química; enseñanza; aprendizaje; estrategiaResumen
La implementación de actividades experimentales en el ámbito educativo permite a los estudiantes contrastar teorías abstractas con la realidad práctica, fomentando el aprendizaje activo y el pensamiento crítico. Ante esta realidad se propone la implementación de actividades experimentales que fortalezcan el aprendizaje de pH en estudiantes de bachillerato. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuasi experimental, apoyado en métodos bibliográficos, inductivo, deductivo y estadístico, los cuales permitieron analizar, clasificar e interpretar la información de la problemática estudiada. La muestra de estudio estuvo conformada por 44 estudiantes distribuidos en los paralelos A y B y dos docentes de la asignatura de Química de segundo de bachillerato. Los resultados obtenidos demuestran que con el 95% de confianza los estudiantes del grupo experimental alcanzaron mejor promedio de calificaciones que el grupo control. Además se concluye que la aplicación de las actividades experimentales fortaleció el aprendizaje de los conceptos de pH, permitiendo la vinculación de los conocimientos teóricos con situaciones prácticas, fomentando un aprendizaje significativo.
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