Immersive learning with augmented and virtual reality: pedagogical innovation to improve understanding of abstract concepts in basic education.

Authors

DOI:

https://doi.org/10.70577/ASCE/1927.1945/2025

Keywords:

Augmented Reality, Virtual Reality, Immersive Learning, Abstract Concepts, Elementary Education, Student Motivation, Pedagogical Innovation.

Abstract

This study assesses the impact of immersive learning via augmented and virtual reality (AR and VR) technologies as educational tools for improving comprehension of abstract concepts among primary school students.  A quasi-experimental methodology was utilized, incorporating a pre-post design with a control group, involving 4th to 6th grade kids from urban schools who were randomly allocated to three groups: AR, VR, and traditional training.  The intervention comprised three educational pieces, each centered on an abstract idea from the natural sciences or mathematics (e.g., energy, forces, fractions), developed with immersive interactive interfaces.  The technique incorporated both quantitative and qualitative tools, including conceptual comprehension assessments (evaluated by verified multiple-choice questions), attitude measures towards science, systematic observations, and semi-structured interviews with educators and students.  Quantitative analysis utilized inferential statistics (repeated measures ANOVA) to assess improvements within and between groups, whilst thematic analysis was implemented for qualitative data.  The pertinent findings demonstrate that students utilizing AR and VR technology attained markedly superior improvements (p < .05) in conceptual comprehension relative to the control group.  Furthermore, the VR group surpassed the AR group, indicating elevated levels of sensory and cognitive immersion.  Motivation, active engagement, and the capacity for mental visualization of concepts were observed to be elevated in immersive situations.

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Published

2025-08-28

How to Cite

Torres Torres , C. F., Cueva Bravo , X. B., Torres Torres, D. del C., Guamán Calva , R. G., & Montaguano Vásquez , I. P. (2025). Immersive learning with augmented and virtual reality: pedagogical innovation to improve understanding of abstract concepts in basic education . ASCE, 4(3), 1927–1945. https://doi.org/10.70577/ASCE/1927.1945/2025

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