Artificial intelligence logical mathematical reasoning basic education
DOI:
https://doi.org/10.70577/ASCE/121.144/2025Keywords:
artificial intelligence, logical reasoning, mathematics, basic education, gamification, intelligent tutoring, digital ethics.Abstract
This study examines the impact of artificial intelligence (AI) on the development of logical-mathematical reasoning in elementary school students through a systematic review of the scientific literature published between 2022 and 2025. The methodology used was based on the PRISMA protocol, which allowed for the selection of thirteen relevant studies from academic databasessuch as Scopus, Web of Science, and Google Scholar. Mixed-approach research, both quantitative and qualitative, focused on the application of AI in school contexts was included. The results show that AI has a positive effect on strengthening logical-mathematical thinking by facilitating the personalization of learning through tools such as neural networks, fuzzy logic, intelligent tutoring systems, and gamification. These technologies allow content to be adapted to the cognitive abilities of each student, increasing motivation for mathematics and improving the ability to solve complex problems independently. However, technical and ethical challenges have also been identified, such as over-reliance on technology and a potential lack of conceptual understanding when using automated tools without adequate pedagogical mediation. In this regard, the need for teacher training, critical digital literacy, and pedagogical strategies that foster the reflective use of these technologies is highlighted. In conclusion, when AI is applied appropriately, it can be a fundamental tool for enhancing logical-mathematical skills in basic education, provided it is viewed from a comprehensive, ethical, and contextualized perspective.
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