Análisis de la relación entre la motivación y el rendimiento académico en estudiantes de Bachillerato

Maria Alexandra  Burgos Alay; Sonia Llanet Freire Navas; Diana Yarila  Vargas Vera; Sandra Geovanna Alba Martinez

doi:10.70577/ASCE/772.794/2025

Authors

Maria Alexandra Burgos Alay Investigador independiente https://orcid.org/0009-0005-7104-1496
Sonia Llanet Freire Navas Investigador independiente https://orcid.org/0009-0001-2617-8435
Diana Yarila Vargas Vera Investigador independiente https://orcid.org/0009-0003-8833-3327
Sandra Geovanna Alba Martinez Investigador independiente https://orcid.org/0009-0009-4813-2604

DOI:

https://doi.org/10.70577/ASCE/772.794/2025

Keywords:

Motivation, Academic Performance, High School, Learning, Self-efficacy, Pedagogical Strategies.

Abstract

The study's main objective was to analyze the connection between motivation and academic performance in secondary school students, as well as the impact this has on their learning process. To this end, a systematic review was conducted using the PRISMA methodology, which allowed for an organized search, careful selection, and comparative analysis of relevant studies published between 2020 and 2025. The review included research using quantitative, qualitative, and mixed approaches, primarily from Latin American countries and Spain, which explored how various forms of intrinsic, extrinsic, and academic motivation influence academic performance. The results indicated that most of the reviewed research found a positive and significant relationship between motivation levels and academic performance, particularly when intrinsic motivation, self-efficacy, and the use of motivational strategies by educators are reinforced. It was also noted that contextual aspects such as the emotional environment, family support, and the quality of teaching methodologies can have a considerable impact on this relationship. In conclusion, the information collected shows that motivation is a fundamental element in the academic performance of secondary school students. Therefore, it is recommended to implement educational strategies that stimulate student interest, commitment, and autonomy, which would facilitate sustained improvement in their academic performance.

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References

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