Diseño de una aplicación educativa para la alfabetización inicial orientada a la motivación en primer grado de educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i1.736Palabras clave:
Alfabetización inicial; Motivación académica; Psicología educativa; Tecnología educativa; Educación primaria; Diseño instruccional.Resumen
La alfabetización inicial trasciende la decodificación técnica ya que es un proceso educativo complejo que exige un compromiso cognitivo y emocional sostenido. A pesar de la proliferación de herramientas digitales, muchas propuestas actuales priorizan el atractivo visual o la ejercitación mecánica, omitiendo los fundamentos psicológicos que subyacen a la persistencia académica. La motivación hacia la lectoescritura se define como el motor que sostiene el esfuerzo y la autorregulación del alumnado. El objetivo de este artículo es fundamentar el diseño de Leetrix, una aplicación educativa orientada a fortalecer el compromiso hacia el aprendizaje en primer grado de primaria. Mediante un enfoque cualitativo de carácter teórico–metodológico se sistematiza el proceso de construcción conceptual y estructural del prototipo digital. Se parte de un análisis riguroso de la literatura para definir los principios de estructura e interacción de la herramienta. Como resultado se presenta un modelo de diseño que articula una secuencia lingüística progresiva con la teoría de la autodeterminación, empleando una matriz de alineación objetivo - evidencia - tarea (OET) para garantizar coherencia pedagógica interna. Este trabajo propone a la tecnología no como el fin, sino como el mediador instruccional que prioriza metas de dominio sobre recompensas extrínsecas. Con ello, se sientan las bases metodológicas para evaluar, en investigaciones empíricas posteriores, el impacto real de este modelo en la adquisición de la lengua escrita y la motivación autodeterminada.
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