La educación inclusiva en básica: estrategias y métodos para promover la inclusión: Revisión sistemática de estudios que evalúan las estrategias y métodos efectivos para promover la inclusión en la educación básica.
DOI:
https://doi.org/10.70577/ASCE/583.599/2025Palabras clave:
Exclusión educativa, Educación básica, Tecnologías educativas, Educación inclusiva.Resumen
El presente estudio de investigación abordo el problema de la exclusión educativa en la educación básica y la necesidad de identificar estrategias efectivas para promover la inclusión. El objetivo principal fue evaluar las estrategias y métodos efectivos para promover la inclusión en la educación básica. La metodología fue un estudio cualitativo, mediante una revisión sistemática de los artículos científicos publicados en los últimos 5 años, con enfoque Prisma, seleccionando un total de 18 artículos que cumplan con los criterios de calidad y fiabilidad. La información hallada fue representada en tabla mediante un análisis de síntesis temática para identificar las primordiales estrategias utilizadas y su efectividad.
Los resultados de la investigación mostraron que las estrategias más comunes y exitosas son: formación del profesorado, adaptación curricular, uso de tecnologías de apoyo y colaboración entre profesorado, familias y comunidades de aprendizaje. En el caso del 68 % de los estudios que se articula en la revisión, se han evidenciado mejoras significativas sobre la participación y rendimiento de alumnado con necesidades educativas especiales cuando se utilizaban ajustadas adaptaciones curriculares. La formación continuada de los docentes también ayudó a proporcionar un marco más inclusivo y comprensivo
En conclusión esta revisión ha puesto de manifiesto que la aplicación interrelacionada de las estrategias pedagógicas adaptadas y la capacitación de los docentes para las adaptaciones curriculares funcionales para lograr la inclusión en la educación básica es clave en la intervención educativa, pues nos permiten visibilizar que este ámbito educativo debe organizarse priorizando, desde una política educativa, los recursos y la capacitación de los docentes y propiciando el trabajo colaborativo y multidisciplinario en el ámbito del curso con el fin de garantizar el derecho a la educación de todo el alumnado. La investigación contribuye a tener una base sobre la que construir programas que sean inclusivos y que sean educativamente eficaces.
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