Efectividad de las Intervenciones Educativas para mejorar la comprensión lectora en Estudiantes de Primaria.

Resumen

La comprensión lectora constituye una competencia fundamental para el desarrollo académico y personal de los estudiantes, especialmente en la educación primaria, donde se forman las bases del aprendizaje. No obstante, múltiples estudios han evidenciado que una proporción considerable de alumnos presenta dificultades para comprender textos de manera efectiva, lo que limita su desempeño en otras áreas del conocimiento. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo general analizar la efectividad de las intervenciones educativas aplicadas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria, mediante una revisión sistemática de literatura científica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo, y aplicó el protocolo PRISMA para organizar el proceso de búsqueda, selección y análisis de los estudios. Se consultaron bases de datos académicas como Scopus, ERIC, SciELO y Google Académico, empleando ecuaciones de búsqueda en español e inglés. Se seleccionaron 13 estudios publicados entre 2020 y 2025 que cumplieron con los criterios de inclusión definidos. Los resultados permitieron identificar una amplia variedad de intervenciones, incluyendo estrategias tradicionales, tecnologías digitales, actividades lúdicas y métodos colaborativos. Asimismo, se evidenciaron mejoras significativas en la comprensión literal e inferencial, y se destacó que las estrategias más efectivas fueron aquellas integradas, estructuradas y contextualizadas. Finalmente, la comparación entre enfoques pedagógicos mostró que la combinación de recursos tecnológicos con estrategias metacognitivas resultó ser especialmente eficaz, siempre que se consideraran factores como la formación docente, el acompañamiento y las condiciones institucionales.