Effective Gamification Strategies to Improve Conceptual Understanding in Inorganic Chemistry: A Systematic Review of the Literature
DOI:
https://doi.org/10.70577/ASCE/326.344/2025Keywords:
Dynamic Learning, Gamification Strategies, Inorganic Chemistry, Motivation, Didactics, Digital Platforms.Abstract
This study aimed to analyze effective gamification strategies for improving conceptual understanding in inorganic chemistry through a systematic review of research conducted between 2021 and 2025. The objective was to identify effective pedagogical practices that integrate playful and technological elements in the classroom, thus promoting more dynamic and meaningful learning. The methodology used consisted of a comprehensive review of scientific sources, selecting studies that adopted qualitative, quantitative, and mixed approaches. Special attention was paid to research that applied gamified strategies in school contexts, in order to analyze their impact on academicperformance, student motivation, and understanding of key concepts in inorganic chemistry. One of the most notable findings was the significant improvement in motivation, engagement, and concept retention among students exposed to gamified dynamics. Toolssuch as digital platforms, board games, and level-based challenges have proven effective in addressing complex topics such as compound nomenclature and chemical reactions. However, limitations were also evident, such as a lack of teacher training and unequal access to technology. In conclusion, gamification, when implemented in a planned and contextualized manner, is presented as a highly effective educational strategy that contributes to deeper learning. However, its success depends on teacher preparation, institutional support, and consistent integration with curricular objectives.
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