Relationship between Environmental Education and Ecological Awareness in Basic Education Students of Guaranda Canton
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i1.678Keywords:
Environmental Education, Ecological Awareness, Basic Education, Sustainable Development, Environmental Training.Abstract
This research aimed to determine the relationship between environmental education and ecological awareness in students of Basic General Education at the García Educational Unit, located in the Guanujo parish of the Guaranda canton, Bolívar province, Ecuador. The study employed a quantitative approach, with a non-experimental, correlational, and cross-sectional design. The population consisted of 280 students enrolled from first to seventh grade of Basic General Education, from which a probabilistic sample of 162 participants was selected. Two Likert-type questionnaires were used for data collection: one to measure the perception of environmental education received and another to assess ecological awareness in its cognitive, affective, conative, and active dimensions. Both questionnaires were validated through expert judgment to establish the reliability of the instruments, yielding Cronbach's alpha coefficients of 0.87 and 0.91, respectively. Similarly, Spearman's rank correlation coefficient was applied to measure correlation because the data were not normally distributed. The research revealed several points of interest, including a moderate and statistically significant positive correlation between the analyzed variables (0.634, p < 0.01). Another interesting finding was that 58.6% of students demonstrated a medium level of ecological awareness, while 67.3% considered their environmental education insufficient. Regarding the cognitive dimension, a higher correlation was identified with environmental education (0.712), followed by the affective dimension (0.589). These results demonstrate a direct and significant relationship between environmental education and the development of ecological awareness, highlighting the need to develop educational processes within the school context.
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